Palabras clave
trampa de pobreza
movilidad social
movilidad educativa
educación
Cómo citar
Resumen
Este artículo tiene por objeto describir la evolución de la pobreza y la movilidad social educativa en Guatemala, a partir de la elaboración de un modelo de regresión logarítmica y las matrices de transición con datos de encuestas de condiciones de vida del período 2000-2014. Los resultados muestran que en este período si bien la movilidad social educativa a nivel país ascendió, disminuyó el poder de explicación de la influencia de la educación del padre en la educación de los hijos. Se registra mayor movilidad educativa en hombres, no indígenas, y de no más de 40 años, predominando la movilidad educativa ascendente de corta distancia.
Citas
Banco Mundial. (2009). Guatemala. Evaluación de la pobreza. Buen desempeño a bajo nivel. Guatemala, Guatemala: Banco Mundial.
Barrientos, A. (2007). Does vulnerability créate poverty traps? Recuperado de: http://www.chronicpoverty.org/uploads/publication_files/WP76_Barrientos.pdf
Bendix, R.y Lipset, S. (1969). Clase, status y poder. Madrid, España: Euramérica.
Bordieu, P. y Passeron, J. (1996). La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Barcelona, España: Popular.
Cachón, L. (2001). ¿Movilidad social o trayectoria de clase? Madrid, España: Centro de Investigaciones Sociológicas.
CEPAL. (2014). Panorama social de América Latina. Santiago de Chile, Chile: CEPAL.
Centro de Investigación y Docencia Económica-CIDE. (1982). Centroamérica. Crisis y política internacional. México, D. F, México.: Siglo Veintiuno Editores.
Conconi, A., Cruces, G., Olivieri, S., y Sánchez, R. (2008). E pur si mouve? Movilidad, pobreza y desigualdad en América Latina. Económica, 1-2 (LIV): 121-159.
Echeverría, J. (1999). La movilidad social en España (1940-1991). Madrid, España: Ediciones Istmo.
INE. (2002). Encuesta de condiciones de vida ENCOVI 2000. Guatemala, Guatemala: INE.
INE. (2007). Encuesta de condiciones de vida ENCOVI 2006. Guatemala, Guatemala: INE.
INE. (2015). Encuesta de condiciones de vida ENCOVI 2014. Guatemala, Guatemala: INE.
Martell, O. (2016). Revisión teórica de la trampa de pobreza y divergencia económica entre las entidades federativas de México. (Tesis de maestría) Tijuana, México: El Colegio de la Frontera Norte. Recuperado de https://www.colef.mx/posgrado/wp-content/uploads/2016/11/TESIS-Martell-Silva-Oscar.pdf.
Mayer, K. (1976) Clase y sociedad. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
Mediavilla, M. (2004). Movilidad intergeneracional educativa. Análisis del caso brasileño. Recuperado de www.ual.es/congresos/econogres/docs/Educacion/.../Mediavilla.pdf
Mediavilla, M. y Calero, J. (2010). Movilidad educativa en Latinoamérica. Un estudio para seis países. Revista española de educación compara, 16 (1), 287-303.
Ministerio de Educación. (2014). Boletín estadístico anual. Guatemala, Guatemala: Ministerio de Educación.
Nina, E., & Grillo, S. (2000). Educación, movilidad social y trampa de pobreza. Bogotá, Colombia: Fedesarrollo. Recuperado de http://www.repository.fedesarrollo.org.co/handle/11445/1770
PNUD. (2008). Guatemala. ¿Una economía al servicio del desarrollo humano? Guatemala, Guatemala: PNUD.
Solon, G. (1992). Intergenerational income mobility in the United States. The America Economic Review, 393 (82), 393-408.
Sorokin, P. (1956). Social Mobility. Illinois, USA: Free Press.
Shorrocks, A. (1978). The measurement of mobility. Econométrica, 5 (46), 1013-1024.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.