Emancipación del Niño Sujeto-Investigador en After School Club (Lúdico-Experiencial)

Contenido principal del artículo

Pedro David Adarme Romero
Kleeder José Bracho Pérez

Resumen

El estudio tiene como propósito diseñar una metodología de emancipación del niño sujeto-investigador en un lugar lúdico-experiencial. La investigación se rige bajo el paradigma constructivista, enfoque cualitativo, corte fenomenológico-hermenéutico. Se efectuó en el instituto de educación no-formal After School Club, localizado en la ciudad de Cúcuta del Norte de Santander - Colombia. Se utilizó la entrevista semiestructurada y diario de campo como instrumentos de recolección de información, los informantes fueron cinco docentes y cinco estudiantes de básica primaria. Se concluye que el antídoto que extingue la autonomía y el pensamiento crítico es el principio de atontamiento: mientras más se le explique a un estudiante, más necesidad tiene de buscar la ayuda del docente. Asimismo, el estudiante que asiste activamente a la institución experimenta sus habilidades y capacidades, no vienen prefiguradas como producto exclusivo de su personalidad.

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Cómo citar
Adarme Romero, P. D. ., & Bracho Pérez, K. J. (2020). Emancipación del Niño Sujeto-Investigador en After School Club (Lúdico-Experiencial). PODIUM, (38), 17-36. https://doi.org/10.31095/podium.2020.38.2
Sección
Artículos científicos
Biografía del autor/a

Pedro David Adarme Romero, Universidad de Pamplona

Magíster en Educación, Universidad de Pamplona. Docente-investigador, Universidad de Pamplona - Colombia

Kleeder José Bracho Pérez, Universidad de Pamplona

Licenciado en Educación, Mención Ciencias Pedagógicas, Área Tecnología Instruccional. Magíster en Gerencia Educativa. Doctor en Ciencias de la Educación. Docente de la Universidad de la Rafael Belloso Chacin (Venezuela), Pregrado y Postgrado

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