Virtual didactic strategies: essential components in teaching performance

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Silvana Isabel Jiménez Bayas
Johana Verónica Espinel Guadalupe
Beatriz Alexandra Elage Solis
Maritza Geoconda Posligua Galarza

Abstract

The change of modality that suffered education because of the pandemic generated a transition in the educational process. In this case, ICTs play a leading role. Ecuador, for its part, was aware of this problem, so a question arises: how to improve teaching performance? Presenting as objective: to explain the interaction between the application of virtual didactic strategies and teaching performance. The research development has a quantitative, non-experimental, cross-sectional, descriptive, and correlational approach, with a non-probabilistic sample of 100 teachers that corresponds to the total population. To collect the information was used a questionnaire was created by the authors. The results showed that, despite the changes that education had in this period, virtual didactic strategies stand out as an essential component in teaching performance, mainly so that the virtual modality becomes creative.

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How to Cite
Jiménez Bayas, S. I., Espinel Guadalupe, J. V., Elage Solis, B. A., & Posligua Galarza, M. G. (2022). Virtual didactic strategies: essential components in teaching performance. PODIUM, (41), 41–56. https://doi.org/10.31095/podium.2022.41.3
Section
Scientific articles
Author Biographies

Silvana Isabel Jiménez Bayas, Universidad Técnica de Babahoyo

Estudiante de la Maestría Tecnológica e Innovación Educativa – Universidad Técnica de Babahoyo. Docente-investigador, Universidad Técnica de Babahoyo - Ecuador.

Johana Verónica Espinel Guadalupe, Universidad Estatal de Milagro

Magíster en Diseño Curricular, Universidad de Guayaquil. Docente-investigador, Universidad Estatal de Milagro- Ecuador.

Beatriz Alexandra Elage Solis, Unidad Educativa Prócer José de Antepara

Estudiante de la Maestría Tecnológica e Innovación Educativa - Universidad Técnica de Babahoyo. Docente-investigador, Unidad Educativa “Prócer José de Antepara” - Ecuador.

Maritza Geoconda Posligua Galarza, Escuela Educación Básica Jorge Icaza Delgado

Estudiante de la Maestría Tecnológica e Innovación Educativa – Universidad Técnica de Babahoyo. Docente-investigador, Escuela de Educación Básica “Jorge Icaza Delgado”.

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